En busca del trabajo docente

A medida que transcurre el tiempo y comienzo a incorporar nuevas ideas que realmente generan un desorden y preocupación en mi persona, voy logrando analizar mi futura postura frente a varios modelos distintos de educación y que inconcientemente he ido acomodando.
Cuesta autoexamizarse antes de haber practicado, pero durante 15 años de mi vida he sido un sujeto de aprendizaje y aún recuerdo características de profesores que ayudaron a mi formación general. Esto me permite apreciar la importancia de la fundamentación científica en el aula y me conlleva a conocer los supuestos paradigmas que postulaban.
Por lo mismo, creo que somos nosotros los principales responsables de conocer, rescatar y/o eliminar, aceptar y/o rechazar esos paradigmas que fueron aplicados en nuestro proceso de enseñanza para poder, dirigir un marco de referencia de creacion propia y aplicarlo concientemente con nuestros futuros alumnos.

Sinceramente y con sentido interrogante no logro entender si los recién egresados de Pedagogía hacen algo por tratar de construir su propio paradigma.

Si lo hacen, dónde podemos ver los resultados?...Alguien los ve?

Seguiremos siendo funcionarios del proceso de enseñanza y caeremos en una rutina si no logramos como profesionales promover el dinamismo, antes ejecutarlo en otros seres humanos, en nosotros mismos. (Prof. María Castañeda, clase expositiva de Curriculum y Evaluación I, Marzo del 2007)

Inquietudes

Siempre que puedo trato de ayudar a las personas... fue la primera impresión que se me vino a la mente al momento de elegir una profesión. Así logré,en resumidas palabras,obtener una satisfacción interna que me daba tranquilidad y certeza de haber seleccionado un camino que según yo, es el más escencial para el desarrollo principal de los seres humanos, la base para el crecimiento intelectual, es decir, la Pedagogía en Educación General Básica.
Desde que escuché las primeras charlas que impartían los profesores de esta carrera, mi satisfacción interna se volvió un conflicto, problema que no podía resolver tan fácilmente, no conocía muy bien los planes y programas de las asignaturas, no podía establecer una relación con algunos contenidos teóricos y la realidad educacional actual.
Estoy Cursando el 2º año, nuevos ramos dan comienzo a respuestas que me había planteado desde hace mucho tiempo, resultados de preguntas que me ayudan a entender la visión que tengo acerca de mi profesión.
Meditando en las primeras clases uno de los planes que tiene la asignatura de Curriculum y Evaluación I, percibí lo que me faltaba escuchar para que de una vez, mis pares no sigan cometiendo errores en el desempeño docente. La asignatura promoverá y hará ver en nosotros la verdadera cuota de poder que tendremos siendo profesores de enseñanza básica en un contexto actual.
Yo, me siento seguro de tener la madurez necesaria para enfrentar estas ideas logrando que mis conocimientos teóricos se vean reflejados no tan solo por la capacidad de retención de información, sino que por la manera que tendré de enfocar mis propias estrategias de enseñanza en la realidad educacional. Sin embargo, existen realidades distintas a la mia.

¿Qué pasará con mis futuros colegas que no tengan una actitud diseñada para el trabajo educacional, servirán de respaldo los libros de una biblioteca?